Tag: onderwijs

Ontwerpen, tekenen en modellen (door)zien.

Vrijdag 15-12-2017 gaf ik een ‘lezing’ op de conferentie van de werkgroep natuurkunde didactiek (WND). Hieronder een link naar de live presentatie en een pdf daarvan.

http://bit.ly/2nZwkbw (live presentatie)

WND2017 (PDF)

Het artikel dat het onderzoek beschrijft: Schaik, M. (2014, December 2). Van ontwerptekeningen in de praktijk naar inzicht in bètaconcepten. ecent.nl. Retrieved December 1, 2014, from http://www.ecent.nl/artikel/2802/Van%20ontwerptekeningen%20in%20de%20praktijk%20naar%20inzicht%20in%20b%C3%A8taconcepten/view.do

Het hele boekje over mijn onderzoek en waarop ik de presentatie gebouwd heb: https://www.dropbox.com/s/fhzbu17n9iu2kfb/De%20hersens%20kraken%20MartijnvanSchaik%20-%20Martijn%20van%20Schaik.pdf?dl=0

Continue reading

Waar ik nu over nadenk …

Voor de nieuwsbrief van de OGO Academie schreef ik wat mij op dit moment bezig hield voor de rubriek ‘Onderzoeker in beeld’. Deze rubriek gaat over de relatie tussen wetenschap en onderwijspraktijk via de onderzoekers. Tot nu toe waren dat onderzoekers aan de universiteit (Chiel, Michalis en Marjolein). Als lerarenopleider aan een hogeschool zie ik mezelf weliswaar ook als onderzoeker, maar vooral als een intermediair tussen wetenschap en praktijk. Of, in recente cultuurhistorische termen van Bakker en Akkerman (2012): een bruggenbouwer op de grens tussen theorie en praktijk.

Continue reading

Reactie op Amber: een ruwe schets voor lerarenopleiding

Alweer ruime tijd geleden schreef Amber Walraven een blog over de lerarenopleidingen. Dat was een uitnodiging om de discussie te starten. Ik tweette dat ik nog zou reageren. Bij deze.

Het citaat uit het stuk van staatsecretaris Dekker dat mij in het bijzonder aanzette tot schrijven was:

“Als scholen nieuwe vakken ontwerpen of multidisciplinair werken, is het onduidelijk met welke diploma’s een leraar bevoegd is voor dat vak, omdat deze (nog) niet op de getuigschriften van lerarenopleidingen vermeld worden.“

Continue reading