OZO: programma (in ontwikkeling)

Elders schreef ik over mijn plannen als Onafhankelijk Zelfstandig Onderzoeker. Die hielden onderstaande in:

Wat ik wil is door onderzoek- en ontwikkelwerk tijd creëren voor mijn eigen ‘onderzoeksprogramma’. Simpel gezegd moet ik dan zorgen dat ik opdrachten binnenhaal die niet al mijn tijd opslokken, maar wel genoeg opleveren, zodat ik ook aan mijn eigen onderzoeksvragen kan werken. Toch heb ik nog iets meer ambitie. Ik wil namelijk ook maatschappelijk relevant onderzoek doen en ook iets in mijn model inbouwen dat die relevantie garandeert. Zoals de verschillende geldstromen van de instituten dat ook (proberen te) doen. Mijn plan is als volgt:Ik stel mijn eigen onderzoeksprogramma op (op basis van mijn eerder onderzoek);Ik verwerf opdrachten (onderzoek of ontwikkeling) die daaraan gerelateerd zijn;Met de opdrachten draag ik ook bij aan mijn eigen onderzoeksvragen;De opdrachtgevers dragen zo (direct of indirect) ook bij aan mijn onderzoeksprogramma.Eigenlijk is het misschien wel een vorm van maatschappelijk verantwoord ondernemen: opdrachtgevers kiezen mij als opdrachtnemer, omdat ze achter mijn onderzoeksprogramma staan. Zoals we ook graag bij een restaurant gaan eten waar psychiatrische patiënten begeleid aan het werk zijn, of we een merk chocolade kopen omdat het merk ook bijdraagt aan verbetering van de leef- en werksituatie van de cacaoboeren. (zie verder hier).

De belangrijke thema’s in het onderwijs voor de komende tijd zijn volgens mij:
1 ontwerp en uitvoering van onderwijs op maat gericht op duurzame leerresultaten
2 integratie van theorie en praktijk in het (beroeps)onderwijs
3 theoriegestuurde onderwijsinnovatie, onderbouwd met empirisch bewijs.

Continue reading

Een ander model van onderzoek doen: OZO

Door een aantal veranderingen tussen mij en mijn werkgever ben ik recent een onderzoeker geworden die niet verbonden is aan een instituut. Hoewel dat in principe tijdelijk van aard is, zie ik, nu dat een feit is, ineens allerlei mogelijkheden. Eén daarvan is het ontwikkelen van een heel ander model van onderzoek doen. Ik zie mezelf nu als een onafhankelijk zelfstandig onderzoeker (OZO!).Continue reading

Onderwijspiekbelasting: niet pieken, maar plannen

<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39 go to the website.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rfr_id=info%3Asid%2Focoins.info%3Agenerator&rft.type=&rft.format=text&rft.title=Onderwijspiekbelasting%3A+niet+pieken%2C+maar+plannen&rft.source=mvanmartijn&rft.date=2012-09-03&rft.identifier=https%3A%2F%2Fwww.mvanmartijn.eu%2Fonderwijspiekbelasting%2F&rft.language=English&rft.subject=on+education&rft.aulast=van+Schaik&rft.aufirst=Martijn”>

Nu de Nederlandse zomer ook werkelijk zonnig lijkt te worden en ik onder mijn parasol de modules voor het komend jaar voorbereid, wordt het eind van de vakantie in verschillende tweets in mijn timeline ruim van te voren aangekondigd. Het omgekeerde zie je vòòr de vakantie: “nog 1 toets nakijken, dan zomer #toeaanvakantie #onderwijs”. Elke (zomer)vakantie is het weer raak, klagen over de piekbelasting in het onderwijs.

Continue reading