Wie of wat ben ik? Reflectie n.a.v. de Docentendenktank

smeerhandenEven een korte zijstap in het verhaal over mijn ervaringen als leraar-onderzoeker. In het Nederlands vanwege de aanleiding die onderwijsfilosoof Simon Verwer mij hiervoor biedt door het ‘onderwijspedagogische weten en gedachtegoed’ weer eens te benoemen. Een korte reflectie over wie en wat ik eigenlijk ben, omdat onderwijskundigen hardhandig aangepakt werden door Marc Oskam, docenten die hen verfoeien vervolgens eveneens door Paul Kirschner en ik denk/dacht dat ik beide was. Kan dat eigenlijk wel? Bovendien hoort reflecteren natuurlijk ook bij het proces van je eigen praktijk onderzoeken.Continue reading

Personal academic narrative

Following the process of my practitioner research, I will share my thoughts, theoretical framing, methodological choices, analyses and hopefully my final conclusions in a narrative on this blog. Simply because research is for sharing and a narrative might inspire more than reporting ‘objectively’. Moreover, I ‘d especially like to share my personal but academic perspective on things along the way. That’s something very different than claiming whatever my research will show. Obviously I will elaborate on that in later posts.Continue reading

Practitioner and researcher: a new journey back to base

1b346b63f31e1f9cb541e36cb87779cc_viewThis school year I will start as a teacher physical education again at a school for prevocational education (VMBO) close to where I live. It was about six years ago that I got rid of my  whistle, and the indoor shoes I once used weekly have become so dry that they are dangerous to use playing tag. Two months ago there was an p.e. opportunity at a school near me, with a doable schedule. I applied and got the job. So I am back to where I started, or am I?Continue reading