Info
Korte samenvatting onderzoek VMBO
Last Updated on Wednesday, 26 January 2011 16:52 Written by Administrator Monday, 17 January 2011 10:18
Door het opschonen van deze website heb ik gezien dat er niet een duidelijke, korte samenvatting van mijn onderzoek te vinden is behalve het Zone artikel (en natuurlijk in de officiele publicaties). Vandaar hieronder de samenvatting zoals die ook op de NWO website zal komen. Laten we beginnen met de conclusie in het Engels, klik op read more voor de hele samenvatting [English summary at the end of the text].
All in all, the question, whether or not students show better learning outcomes when they are the model designers in knowledge-rich simulated workplaces in a process of guided-co-construction, is unresolved. Based on the tests in the two experiments, there is hardly or no difference in learning outcomes when compared to students who had ready-made models provided. However, two findings lead us to believe that guided-co-construction might improve the students' understanding of modelling and codified knowledge. First, the students in the experimental condition in the first experiment produced better models of their designs. It seemed that this was due to the fact that the teachers used their models as communication and orientation tools. Secondly, at two schools in the final experiment more interactions over models were found and models were a part of the process for a longer time.
Share this post
Theorie en praktijk dat werkt in het VMBO
Last Updated on Monday, 01 November 2010 12:12 Written by Administrator Monday, 01 November 2010 12:10
Vmbo-leerlingen kunnen leren een kinderfiets in elkaar te zetten en tegelijk leren inzien wat de betekenis van hun handelen is. Leerlingen in de sector techniek experimenteerden zo met het opdoen van kennis en vaardigheden tegelijkertijd. Deze ontwikkeling van leeromgevingen waar kennis en vaardigheden tegelijk geleerd kunnen worden, is een belangrijke vernieuwing in het vmbo. De aanpak is veelbelovend, zo blijkt uit het onderzoek. Ik promoveer daarop op 2 december aan de Faculteit Psychologie en Pedagogiek.
Door de theorie direct toe te passen bij het bouwen van het fietsje, zagen de leerlingen direct de betekenis van hun handelen in. Ook ontdekten ze dat deze manier van werken toe te passen is in hun mogelijke toekomstige beroep. Praktijkvakken en vaktheorie worden in die opzet niet langer afzonderlijk onderwezen. Leerlingen leren modellen begrijpen en toepassen door het werken aan geïntegreerde opdrachten.
“Vanuit ons sociocultureel theoretisch kader verwachtten we dat als de leerlingen begeleid worden in het ontdekken en het zelf samen ontwerpen van modellen, zij betere leeruitkomsten geven dan leerlingen die de modellen eenvoudigweg krijgen aangeboden als standaardoplossingen. En dit bleek ook zo te zijn.” In drie fasen voerde ik een opdracht voor leerlingen op scholen in en bestudeerde die.
Videodata
Ik gebruikte in alle fasen video voor observaties en interviews. De videodata hadden een grote meerwaarde. Daamee was te zien hoe leerlingen met de theorie omgingen in de praktijk, hoe ze samenwerkten en tekeningen gebruikten en hoe leraren hen begeleidden. Met kwantitatieve data alleen zou dat niet mogelijk zijn geweest. Die videodata zijn de basis voor een nog te realiseren documentaire over zijn ervaringen in het VMBO (zie www.movingeducation.eu.)
Het onderzoek is (mede) mogelijk gemaakt door de Programmaraad voor het Onderwijsonderzoek (onderdeel van NWO).
Share this post
De hersens kraken in het VMBO
Last Updated on Monday, 01 November 2010 12:06 Written by Administrator Monday, 12 July 2010 09:59
Vanwege de geringe belangstelling gaat de middag helaas niet door. Geinteresseerden raad ik aan naar mijn promotie op donderdag 2 december om 15:45 te komen. ZIe hierboven. Studiemiddag in Amsterdam op 10 november
GAAT HELAAS NIET DOOR.
Op 10 november bestaat het VMBO ongeveer 11 jaar. Tegelijk is het 5 jaar geleden dat er een onderzoek startte naar modelleren in het technische VMBO. Dat onderzoek is nu afgerond en wordt op 10 november voor alle geïnteresseerden gepresenteerd op het Esprit-Nova College in Amsterdam.
Gedurende de vijf jaar van het onderzoek is op 9 vmbo's bestudeerd hoe leerlingen het beste wis- en natuurkunde kunnen leren vanuit praktijkopdrachten. Kortweg is geconcludeerd dat als het gebruik van modellen als praktische 'tools' centraal staat, de leraren de koppeling theorie en praktijk herkennen en de groepen niet te groot zijn, dat leerlingen dan van praktische opdrachten ook meer kunnen leren dan alleen vaardigheden. We gaan daar tijdens de middag uitgebreid op in. We laten de hersens kraken, net als de leerlingen in het VMBO, zoals een van de deelnemende leraren ooit zei.
Ook zal tijdens de middag klein voorproefje getoond worden van de documentaire die over het onderzoek gemaakt zal worden.
De middag begint om 13:00 uur en eindigt om 17:00 met een borrel (geheel geregeld door leerlingen van het Esprit-Nova college).
Het voorlopig programma ziet er als volgt uit:
13:00 inloop
13:30 Lezing prof. dr.Jan Terwel
14:00 Presentatie onderzoeksresulaten
14:30 Pauze
14:45 Uitwerking van het onderzoek voor de praktijk in kleinere groepen
16:00 Voorpremiere documentaire 'De hersens kraken'
16:30 borrel
Deelname kost 50 euro per persoon inclusief een boekje over het onderzoek.
Opgave vóór 15 oktober aanstaande via
Meer informatie over het onderzoek (inclusief de publicaties) is te vinden
Share this post
of maak uw bijdrage over op rek.nr 19.83.83.576 t.n.v. St. Moving Education Amsterdam.