MVANMARTIJN | Martijn van Schaik portfolio blog info

Latest vIdeo

Eindelijk de laatste video van de verrichtingen van Mellema's team Cumulus tijden de Tour for life 2010:



Ook te vinden via Vimeo waar de ook andere video's te vinden zijn.

Eten en drinken in Parijs

Last Updated on Tuesday, 01 March 2011 09:37 Written by Administrator Saturday, 15 January 2011 15:21

Na 50 uur in Rome en de beschrijving daarvan, nu dan ook een lijstje eet- en drinktips in Parijs.
We waren daar tijdens en vooral voor de tentoonstellling van (bijna) alle werken van Monet in het Grand Palais. Daar gaat deze post niet over, maar als je ooit de kans ziet zo veel werken van Monet bij elkaar te zien, doe het. Alleen de hoeveelheid is indrukwekkend, maar het is mooi om Monets ontwikkeling en thema's zo bij elkaar te zien hangen. Reserveer wel! (nog tot 24 januari).

Read more: Eten en drinken in Parijs

Zomaar wat vragen

Last Updated on Tuesday, 05 April 2011 14:09 Written by Administrator Tuesday, 05 April 2011 13:55

Zomaar wat vragen waar ik tegenwoordig regelmatig op uit kom. Ze zijn eenvoudig te stellen. Maar vaak wordt dat niet gedaan. Zeker in het debat over kennis en vaardigheden niet. Ik zie namelijk nauwelijks onderscheid tussen die twee. Immers, bestaan er vaardigheden zonder kennis? Is kennis niet een afgeleide van kennen en ligt er dus niet een activiteit aan de basis van kennis? Is kennis iets verhevens, universeels, of iets persoonlijks? En in zgn. collaborative knowledge buidling, wie bouwt dan wat?

Vaak wordt de Taxonomie van Bloom van stal gehaald. Ik kan daar weinig mee. Het is hooguit een handige tool om een curriculum te checken op voldoende varieteit. Dan past de invulling van Bereiter en Scardamelia (2005) mij beter. Daar gaat het over de manier waarop kennis gebruikt wordt. Niet over het 'niveau'  van kennis.
In het begin van mijn promotie gebruikte ik de indeling van Guile & Young (2003) die kennis ook indeelden afhankelijk van het gebruik en hoe expliciet het was. Dat helpt echter niet om te bergijpen wat kennis is. Is het iets verhevens, kan wel niet-expliciet zijn? Is het niet bijna hetzelfde als taal? Bestaat kennis zonder taal? En zo kom ik dan toch weer uit bij de cultuurhistorische traditie die taal als een cruciale tool in het leren ziet. En dus past het ook om Vygotskij's interpretatie van kennis nog maar eens te bekijken. Hoewel ik dan weer niet weet wat dat zou betekenen voor leren en onderwijs.

“The very nature of knowledge is a (process of a) activity,
mankind’s battle for the mastery of nature” (Vygotskij, 1997, p. 200)

Referenties:

Dromen en herinneringen

Last Updated on Friday, 04 November 2011 14:15 Written by Administrator Friday, 04 November 2011 13:51

Onderstaande stuk heb ik geschreven voor het boekje ter gelegenheid van het 110 jarig jubileum van het Juvenaat. De school waar ik leerling en leraar was (zie ook hier en hier)
 
’s Nachts overkomt het me nog regelmatig dat ik niet meer weet wat ik zal betogen op een lezing die ik geef op het Juvenaat. “Hoe verenig je jouw huidige onderwijskundige visie met de ervaringen uit de tijd als leerling en leraar op het Juvenaat?” zal me misschien gevraagd worden. De opdracht die ik mezelf meegeef als ik de lezing voorbereid is: wat was er goed op het Juvenaat, maar wat zou ik anders doen met mijn huidige expertise als onderwijspedagoog? Maar hoe koppel je goede herinneringen aan onderbouwde kritiek?

Read more: Dromen en herinneringen